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Vol. 89. Issue 1.
Pages 70-74 (January - February 2013)
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Vol. 89. Issue 1.
Pages 70-74 (January - February 2013)
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Screening for Motor Dysgraphia in Public Schools
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Marielza Regina Ismael Martinsa,
Corresponding author
marielzamartins@famerp.br

Corresponding author.
, José Alexandre Bastosb, Angela Traldi Cecatoc, Maria de Lourdes Souza Araujod, Rafael Ribeiro Magroe, Vinicios Alaminose
a PhD. Professor. Occupational Therapist. Department of Neurological Sciences, Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP), São José do Rio Preto, SP, Brazil
b PhD. Professor. Neuropediatrician. Department of Pediatrics, FAMERP, São José do Rio Preto, SP, Brazil
c Pedagogical Coordinator. Municipal Secretariat of Education, São José do Rio Preto, SP, Brazil
d Pedagogue. Municipal Secretariat of Education, São José do Rio Preto, SP, Brazil
e Teacher, Physical Education. Municipal Secretariat of Education, São José do Rio Preto, SP, Brazil
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Abstract
Objective

To screen for warning signs of dysgraphia in schoolchildren at the sixth grade of elementary school.

Method

This was a descriptive, exploratory, cross-sectional cohort study performed with 630 schoolchildren assessed through the (adapted) Analytical Dysgraphia Inventory, which recognizes difficulties in writing through the tracing the graphics.

Results

A total of 22% (n=138) of the sample presented all indications of dysgraphia; the most prevalent indicator was ascending/descending/fluctuating lines (53.6%). When the indicators were correlated to gender, males showed a significant difference (p<0.05) in most of them. Among the warning signs of co-occurrences, dyslexia was the most prevalent indicator (22%).

Conclusion

Given the large number of warning signs of dysgraphia observed in schoolchildren, it is advisable to screen for these signs, in order to implement early interventions.

Keywords:
Screening
Dysgraphia
Learning disorders
Resumo
Objetivo

Rastrear sinais de alerta para a disgrafia em escolares do 6° ano do ensino fundamental.

Método

Trata-se de um estudo descritivo, exploratório, de coorte transversal realizado com 630 escolares avaliados através do Inventário Disgráfico Analítico (adaptado), que reconhece as dificuldades da escrita através do traçado dos grafismos.

Resultados

Em 22% (n=138) da amostra apareceram todos os indicativos de disgrafia, sendo que o indicador mais prevalente foi o de linha ascendente/descendente/flutuante (53,6%). Se correlacionados os indicadores ao gênero,os meninos apresentaram diferença significativa (p<0,05) na maioria deles. Dentre os sinais de alerta de co-ocorrências, a dislexia foi a que obteve maior indicador (22%).

Conclusão

Considerando o grande número de sinais de alerta para disgrafia encontrados nos escolares, torna-se pertinente o rastreio para que uma intervenção precoce seja realizada.

Palavras-chave:
Rastreio
Disgrafia
Transtornos de aprendizagem
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Please, cite this article as: Martins MR, Bastos JA, Cecato AT, Araujo ML, Magro RR, Alaminos V. Screening for motor dysgraphia in public schools. J Pediatr (Rio J). 2013;89:70-74.

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