O preceptor na residência médica em Pediatria: principais atributos

Abstract

Objective

To analyze the profile of preceptors and the attributes they consider important for the exercise of that activity in two pediatric residency programs in Rio de Janeiro.

Methods

A questionnaire answered by the preceptors of two pediatric residency programs in Rio de Janeiro (one of them a university hospital) was used to collect information on gender, age, time since graduation, time working as preceptors, academic degrees, specific training in teaching, and on the attributes (up to five) that they believed a good preceptor should have.

Results

Of the 90 participants, 70% were women; 74% were between 30 and 49 years of age; 87% had graduated between 10 and 29 years earlier. Half reported that they did not have any specific training in teaching. The other half had attended courses on medical pedagogy and special didactics as part of their graduate studies. The most frequently cited attributes were: mentorship, focus on ethics and humanism, command of the field, ability to continue learning, and didactic skills.

Conclusion

The preceptors interviewed underscored the challenges of preceptorship, an activity based on the practice of medicine and guided by professional responsibility, human relationships, organizational skills, assessment skills, and command of the field, in addition to ethical and humanistic principles and ability to continue learning. They felt, however, the need for further didactic training.

Resumen

Objetivos

Analisar o perfil dos preceptores e os atributos considerados por eles como importantes para o exercício desta função em dois programas de residência médica em Pediatria no Rio de Janeiro.

Métodos

Através de um questionário respondido pelos preceptores de dois programas de residência médica em pediatria do Rio de Janeiro, um universitário e outro não, foram obtidas informações sobre sexo, idade, tempo de formado, tempo em que atua na preceptoria, formação, preparo específico para o ensino, e a citação de até cinco atributos que julgassem necessários a um bom preceptor. Os dados foram consolidados e discutidos no texto.

Resultados

Dos 90 participantes, 70% eram mulheres, 74% tinham entre 30 e 49 anos, 87% formaram-se entre 10 e 29 anos atrás. Metade deles afirmou não ter preparo específico para o ensino, e a outra metade cursou as disciplinas de Pedagogia Médica e Didática Especial em seus respectivos cursos de pós-graduação. As categorias de atributos mais citadas foram exercício da tutoria, ética e humanismo, domínio do conteúdo, capacidade de educação permanente, capacidade didática.

Conclusões

Os preceptores apontam o desafio de um exercício de tutoria calcado na prática médica assistencial onde a responsabilidade profissional, o relacionamento humano, a capacidade de organização, a prática avaliativa e o domínio do conteúdo constituem eixos orientadores da própria prática. A estes eixos, acrescentam os aspectos éticos e humanísticos e sua capacidade de educação permanente. No entanto, sentem a necessidade de uma capacitação didática para o desempenho de suas funções.